Novos cultivos na terra
Atualmente, nossa propriedade rural tem, entre as diversas culturas, a produção de morangos, pepinos e tomates.
Atualmente, nossa propriedade rural tem, entre as diversas culturas, a produção de morangos, pepinos e tomates.
Faço planos de, após terminar o ensino médio, cursar faculdade de Design Gráfico e trabalhar na área de artes, especialmente desenho. Para isso, estou me esforçando para vencer os obstáculos.
Na metade deste ano comecei a cursar Agronomia ao mesmo tempo em que estou terminando o curso de Gestão Rural e Empreendedorismo do Instituto Crescer Legal, que faço como jovem aprendiz.
O pleno desenvolvimento da juventude rural requer oportunidades de formação que integrem teoria e prática. Isso inclui acesso a cursos de capacitação, visitas a eventos agropecuários, e a promoção de projetos que incentivem a pesquisa e o protagonismo.
A escola ideal para crianças e jovens rurais deve ser um espaço aberto, inclusivo e dinâmico, onde novas ideias e propostas são constantemente discutidas e acolhidas.
Sou professora no interior e percebo que há muito mais eficácia quando a escola é conectada com a realidade local, vincula práticas pedagógicas às habilidades, fomenta um novo olhar para o rural e demonstra a viabilidade econômica e social do meio em que os alunos estão inseridos.
Nasci em Vale do Sol/RS, um lugar onde a natureza e as pessoas se encontram de forma harmoniosa, onde cada curva do caminho conta uma história.
Atuo como educadora do Programa Nós por Elas – A voz feminina do campo desde 2019. É sempre muito gratificante iniciar uma nova turma e acompanhar o desenvolvimento das jovens.
Para mim, ser educadora é uma experiência extraordinária, na qual todos os dias tenho uma nova oportunidade de partilhar e aprender. Todos somos peculiares em nossos perfis.
“A participação dos meus filhos Stuart e Stevart no curso de Empreendedorismo e Gestão Rural do Instituto Crescer Legal, em 2022, foi de grande importância para o desenvolvimento deles e encaminhamento para um futuro promissor.[…]”
A escola ideal para crianças e jovens rurais deve ser um espaço aberto, inclusivo e dinâmico, onde novas ideias e propostas são constantemente discutidas e acolhidas.
“A escola ideal para crianças e jovens rurais deve ser um espaço aberto, inclusivo e dinâmico, onde novas ideias e propostas são constantemente discutidas e acolhidas. Deve ser uma instituição que valoriza a escuta ativa, onde os alunos realmente têm voz e sentem-se empoderados para expressar suas necessidades, anseios e sonhos. Além disso, acredito que a escola no campo precisa se conectar profundamente com a realidade local, explorando os saberes populares, as tradições e o contexto rural, ao mesmo tempo que abre portas para o mundo globalizado, incentivando a inovação e a criatividade. Somente dessa forma poderemos criar uma educação que seja ao mesmo tempo enraizada e transformadora.
E muito disso está presente no Programa de Boas Práticas de Empreendedorismo para a Educação, que tem sido uma verdadeira transformação na minha prática pedagógica. Ele não apenas trouxe uma avalanche de ideias inovadoras, mas também reforçou algo que considero essencial: a necessidade de que o aluno compreenda seu papel como ser humano e reflita sobre seu propósito na sociedade. Muitas das ideias que o programa apresenta estão alinhadas com as que sempre busquei fomentar em sala de aula – o protagonismo estudantil, a capacidade de olhar para si mesmo e para o mundo de forma crítica e construtiva. Essa abordagem eleva o nível de aprendizado e enriquece a formação integral dos alunos, capacitando-os a serem agentes de mudança em suas comunidades rurais.
A minha área de atuação – Artes – desempenha papel essencial no desenvolvimento integral dos jovens, e isso é igualmente verdadeiro no contexto rural. Através da expressão artística, os estudantes podem descobrir novas formas de entender a si mesmos, o outro e o mundo ao seu redor. A arte estimula o pensamento crítico, a sensibilidade e a criatividade, que são qualidades fundamentais para a formação de cidadãos conscientes de seu papel no mundo. No caso dos jovens do campo, as artes podem ser uma ponte para o reconhecimento e a valorização da própria identidade cultural, ao mesmo tempo em que os conecta com outras formas de expressão global. Assim, as artes não só ajudam no desenvolvimento cognitivo, mas também no fortalecimento do senso de pertencimento e autoestima.”
Diego Silva de Souza é professor de Artes na escola rural Padre Maximiliano Strauss, em São Lourenço do Sul/RS e participante, em 2024, do Programa de Boas Práticas em Empreendedorismo para a Educação, do Instituto Crescer Legal. Natural de Pelotas/RS, tem licenciatura em Artes Visuais, especializações em Educação e Psicopedagogia e está iniciando seus estudos em Administração escolar, supervisão e coordenação.